كشفت دراسة كندية حديثة أن قضاء الأطفال وقتًا أطول أمام الشاشات يرتبط بتراجع أدائهم الأكاديمي، خاصة في مهارات القراءة والرياضيات، مشيرةً إلى أن الاستخدام المفرط للأجهزة الرقمية يؤثر سلبًا على التحصيل الدراسي على المدى الطويل.

وأظهرت الدراسة، التي أُجريت في كندا ونُشرت في مجلة JAMA Network Open، وجود علاقة مباشرة بين زيادة وقت الشاشة وتراجع الأداء الأكاديمي، حيث تابع الباحثون أكثر من 3000 طفل لمدة 15 عامًا من عام 2008 حتى 2023، في دراسة قادها خبراء من مستشفى الأطفال في تورنتو.

ووجد الباحثون أن كل ساعة إضافية يقضيها الطفل يوميًا أمام الشاشات تقلل من احتمال تحقيقه درجات مرتفعة في القراءة والرياضيات بنسبة تتراوح بين 9 و10 في المائة، بناءً على بيانات شملت التلفزيون والأجهزة الرقمية وألعاب الفيديو، جُمعت عبر استبيانات لأولياء الأمور.

وقالت الدكتورة كاثرين بيركن، كبيرة مؤلفي الدراسة، إن “وقت الشاشات أصبح جزءًا من الحياة اليومية للعائلات، لكن المستويات العالية من التعرض، خصوصًا للتلفزيون والوسائط الإلكترونية، ترتبط بنتائج دراسية أضعف لدى الأطفال”.